又是一年高考季。前不久，在江苏、湖北、黑龙江、吉林等省教育厅相继作出不存在“减招”本省生源的表态后，由“2016年部分地区跨省生源计划调控方案”引起的风波暂告平息。
大学招生的地域间不公平早已怨声载道，近几年考试制度的反复“折腾”并没有让部分先行先试的地区感到减负，反而竞争压力更大，以江苏为例，这次事件只不过是常年不满的一个“出口”，2014年启动的所谓最大力度的高考改革仍有许多不尽之处。家长们表示，为什么高校资源最为丰沛、一本录取率较高的北京、上海、天津不能拿出更多名额；通过这样的调控是否真的能够帮助西部教育发展和人才流动？
人人都在讲教育公平，只是，很多时候，每个人眼中的教育公平并非同样内容。长期以来，名校聚集省份的考生，其获得优质教育资源的机会本来就大于名校匮乏省份的考生。
呼吁教育公平本身并无问题，有关部门试图以平衡指标的做法拉平沟壑的思路，也并非不可行。但问题的关键在于，应该在“大的公平”与“小的公平”之间，找到某种利益的契合点和操作的着力点。其中，尤其值得警惕的一种倾向是，不去增进总体的利益，却以伤害部分人的“小的公平”，去实现另一部分人的“小的公平”。
□ 本刊编辑部
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