教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，即将出台的高考改革方案，将实现两类人才、两种模式的高考：一是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；二是现在的高考，即学术型人才高考。
外界以“双轨制”来称呼这次改革。高考模式“一分为二”释放出怎样的改革信号？何种制度及配套设计能让技能型高考获得青睐？这将对教育本身及就业市场产生什么样的辐射作用？
高考模式“一分为二”显然不是高考改革的起点，也不会是高考改革的终点。在过去30多年里，从1977年恢复高考起，高考改革就没有停止过。这些完善“全国最大人才选拔体系”的举措，或为呼应一时需求与矛盾，或期促进社会公平及发展，无一不牵动社会各阶层、各领域的长期利益，影响可谓深远而复杂。
时至今日，人们对高考热度不减。但是，高考与教育的内在关系、选才模式与人才战略的科学布局，逐渐成为讨论重点。一种观点逐渐成为共识：高考改革，应挣脱单一的功能性体制修补的狭隘视野，而从人性塑造和人格完善的起点上，朝恢复其人文基础的本来性质和面目努力。高考模式“一分为二”的改革，能否朝这些目标更近一步，有待观察和考验。
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