当前位置主页> 正文

两种性教育模式的主要观点比较

yangguangshixian 2010-12-13 17:07:29 总第085期 放大 缩小

  综合型性教育

  强调性行为是一个正常的、自然的、健康的生活之一部分。

  青春期出现包括性交在内的性活动是非常普遍的,在本质上不应该受指责,但也指出青春期的不稳定性。

  讲社会和家庭利益,但更强调青少年个体的利益和权利。

  从心理、社会、生理各角度讲“性”,但更多的和详细的从生物学角度介绍知识。

  介绍不同文化、余教、族群对“性”的态度和认识。不主张有绝对道德准则。强调个人信仰选择的权利。

  立足于青少年性活动的广泛性,美国婚姻外性活动的普遍性,所以“禁止性交”是理想的,但不应该也不可能是唯一的对抗预期外怀孕、生育和性病的措施。

  承认宗教信仰可以帮助个人做决定,但反对任何宗教信仰具体介入。强调生物学规律的不可抗拒性,认为婚外性活动并非都有害。

  认为异性恋家庭、同性恋结合、单亲家庭都是社会现象,可以接受,不应该被“歧视”为有对有错。

  妇女有权利决定怀孕后是生育还是流产。

  禁欲型性教育

  强调婚姻外的性活动,特别是在青春期的性交从社会、心理、生理各方面都是有害的。

  青少年性交应绝对被禁止。尽量回避整体上对“性”的评价。

  讲青少年个体利益,但是是在青少年一生和整个社会基础上讲青少年的利益和权利。

  从心理、社会、生理、各角度讲健康,“性”是其中一部分但尽量回避详细描述。

  强调一种道德规范(婚前贞洁)。主张所有青少年应以此为正确的标准。

  反对夸张地宣传婚外性活动的“普遍性”,尤其认为青少年的主流仍是“贞洁的”。认为在青少年期禁止性交是唯一有效对抗预期外怀孕、生育和性病的措施。认为教导以避孕和流产做后盾的“安全性交”是欺骗青少年。

  强调道德信仰对生物学活动的影响,认为青少年婚前性交是被外界误导和内在缺乏自我满足的结果。

  认为一男一女的一夫一妻制是唯一符合人类自然娩律、文化传统和道德规范的性生活标准模式。

  一旦怀孕就应生育,流产是残杀生命。

【欢迎转载 请注明来源】

相关文章